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职业教育的追梦人
作者:  发布时间:2013/7/10
九三学社宝山区7支社 李锐
     每个人都是有梦想的,但是遗憾的是,有时候,由于某些外在或内在的原因,我们在追梦的过程当中迷失了方向,甚至放弃了梦想,最后只能碌碌无为地度过一生。研究生毕业以后,我如愿留在了上海,但却没能如愿进入向往的高等学府任教,而是进入了一所名不见经传的高职院校,当起了一名籍籍无名的英语教师。面对与这个繁华都市极不相称的简陋校舍和相当一部分唯一的动机就是“混张文凭”的学生,我一度怀疑:这就是我一度追求的实现梦想的所在吗?
    在犹疑之中,日子一晃就过去了半年多,这时我才意识到,难道就这样怨天尤人地消沉下去吗?不!时光不等人,只有发愤图强,才能让自己的生活变得不一样。即使是在职业院校,也要做一名有梦想的人;心若在,梦就在,即使是在沙漠里,也要寻找心中的绿洲!从现在做起,从小事做起,从今天开始我要做一个敢于做梦,勇于追梦的人!
    一旦定下心来,我就开始了具体的行动。一方面,我积极主持或参与市校级的教改课题,努力提高自己的职业素养和科研能力;另一方面,我将自己的研究和反思的结果投入到教学实践当中,努力探求适合高职学生学习特点的外语教学方法和模式。总结起来无非就是一句话:我要做一名更好的符合职业教育需求的老师。很庆幸的是,在这个过程当中,我的努力没有白费,而我的梦想,似乎也越来越成真了!
    2009年秋季,我接手新入学的报关专业的两个班进行试点教学。学校里给我提供了很大的自由度,教材,自己定;教法,自己选,唯一的评价就是最终的教学效果。我率先选用了外语教学与研究出版社刚推出的一套系列教材,将语言学习与未来工作场景相结合,实行“任务型”教学方法,着重培养学生的职业素养。在这个过程当中,我付出了大量的辛苦和汗水。学生的语言底子差,又没有养成好的学习习惯,交上来的书面作业错误连篇,充满了“谷歌英语”和“百度英语”。为了帮他们改作业,我经常在办公室待到很晚。只有书面表达的能力显然是不够的。为了培养学生的口语能力,我给学生安排了“结对子--角色扮演”、“小组合作--口头汇报”等活动,对他们的口语排练和PPT制作,我经常进行现场辅导和及时的鼓励。我明白,只有自己充满热情的去做这件事,学生们才会积极地配合,才能体会努力耕耘之后丰收的喜悦。一年以后,两个班的学生参加了“高等英语应用能力考试(A级)”,通过率都在80%以上,且很多同学都获得了“优秀”的成绩,这在同年级十多个班中都是遥遥领先的。由于这微不足道的成绩,我很荣幸地被评为该学年的院级优秀教师。但我引以为荣的并不是这些。我认为,学生的成长是全方位的,他们在成长的道路上,无论是精神心理还是技能学习,都离不开老师的扶持。请允许我用一个事例来说明一下我引以为荣的理由。
    学生小崔,来自偏远的农村,英语底子较差,而且有口吃,据心理辅导老师反映,他有强烈的自卑和轻微的自闭倾向。我没有放弃这个学生。他撰写的英语台词都是“中式英语”,我没有直接否定,而是提供更多的相同意义的句式,让他比较和体会地道的英语是怎样的并做出正确的选择;他的发音、语调和表情,充满了“乡土气息”,我也没有否定他,只是给他提供真实工作场景中的录像,让他自己观看和揣摩。在经过了两个学期的学习之后,在“报关班试点教学汇报课”上,他以自信的姿态和流利的英语与同学一起进行模拟“商务谈判”,并且获得了评委老师们打出的最高分。此时,他已经是一个阳光自信的大学生,非常积极地参加各种社团活动,不再是一年前刚入校时那个自卑怯懦的农村少年了。当然,在这个成功的案例中,心理辅导老师的有效干预起了很大的作用,但是,我始终坚信,在英语课上体验到了成功的喜悦,对于增强自信,克服自卑,同样功不可没。小崔同学只是一个典型代表。事实上,许多学生在学习过程中,不但提高了口语水平,而且锻炼了与人沟通的能力,培养了团队协作的精神,而这些,对于他们未来进入职场,做一个合格的职场新人都有着重要的意义。
    在之后的几年当中,我不断见证了学生的成长和进步。他们有的在各级技能大赛中获奖,有的受到实习单位的奖励,在竞争激烈的职场当中找到了自己的位置。2010年世博会,我有几位学生通过了英语面试,很荣幸地被选做志愿者。无论是在沙特馆、日本产业馆、还是纪念品商店,他们都面带微笑、恪尽职守,其礼貌周到的服务、兢兢业业的态度,与来自名牌大学的志愿者并无二致。作为带队老师,我收获到了许多来自游客的感谢和上级领导的肯定与表扬。亲爱的同学们,知道吗,老师为你们感到无比的骄傲!
    “中国职业教育梦是‘中国梦’的重要组成部分,是技术技能强国的梦,是全面发展的梦,是人人成才的梦,是尽展其才的梦。职业教育作为与经济社会联系最密切的教育类型,在推进实现‘中国梦’的进程中,发挥着不可替代的重要作用。”教育部副部长鲁昕充满深情的一段话,让所有职教工作者为之动容并热血沸腾。没错,职业院校的特色是“职业”,但它同样也是育人的地方;职业院校的老师,同样肩负着“育人”的使命。作为一名老师,同时也是一名“九三人”的我,有着对“中国梦”独特的理解。我的梦想,就是学生跟随我学习的过程不再是一个难捱的过程,而是一个享受的过程;我的梦想,就是有更多的人步态坚定地踏入职业院校的大门,掌握开启职业生涯的第一把金钥匙;我的梦想,就是做一个帮助学生获取到金钥匙的那个人;最后,我的梦想,也就是亿万中国人的共同的梦想,就是—让我们立足本职工作,通过我们的同心协力和努力奉献,让我们的国家更富强,让我们的人民更幸福,让我们的生活更美好!
 

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